內容簡介

人們擁有多少小孩、選擇何種教養方式，其實都跟經濟學有關！
育兒環境如何影響家長的教養決策？就讓經濟學家跟你說清楚、講明白。

教養方式大不同，專斷、放任、威信、忽略……
為什麼我們這樣受教育，那樣養小孩？

教養為何會是這種風氣？很多人以為是各國文化不同，但絕不應漏掉經濟這項因素。因此當亞洲經濟起飛後，教養方式都趨向較早開始發展的歐美。

過去兩百年，全球家庭結構與教養態度發生劇烈轉變：教養成本提高，人們因為資源有限減少生育，進而出現少子化現象；時代快速變遷，未來工作難以預料，家長從強調勤奮順從，轉為看重獨立與想像力；性別分工不再明顯，已沒有絕對適合男性或女性的工作。

在這樣的環境下，家長如預期社會將變得更不平等、競爭更為激烈，他們回應的教養方式，就是想辦法讓孩子能夠在激烈的競爭中生存，並期望孩子有所成就。

兩位作者受歐美國家級研究支持，透過數據資料，結合過往的經濟學訓練、身為家長的親身經歷與童年體驗，將他們對家庭教養與總體經濟相互影響的觀察，歸納出育兒決策與行為背後的動機和因素。

透過本書，我們將能理解：在不平等的年代，金錢如何影響愛與教養？揭開教養問題的真相，進而做出最合適的選擇。

書籍特色
◆ 統整農業時期、工業化社會與當代各時期教養史，梳理過去、現今、未來的教養觀念，形成宏大的教養視野。
◆ 觀察亞洲與歐美各國的教養風格與差異，收錄美國、荷蘭、瑞典、瑞士、英國、中國、日本等經典案例介紹。
◆ 分析在各種宗教、政治、性別與家庭因素影響下，家長為何會有不同的教養選擇。


導讀

透過經濟學，看見你的教養定位
蔡依橙「素養教育工作坊」核心講師／「蔡依橙的閱讀筆記」版主

你曾經因為教養問題而感到焦慮嗎？我們都有過，我也不例外。之所以會焦慮，是因為我們不知道自己這樣做，是不是對的？不管是路線選擇的不確定，或者教養方式的不確定。

這些自我懷疑像是：我這樣都讓孩子決定，可以嗎？我這樣課業看、課外活動也看，考試、比賽都接送關心，會不會過度教養？過度教養會不會養出爸寶媽寶，小孩沒辦法獨立？但放著不管，孩子靠自己，會不會錯過什麼重要的機會？

這類焦慮出現時，我自己的處理方法是，藉由閱讀，用更大的視野，回看自己。用經濟學、社會學、數據分析、比較文化、歷史歸納等概念，去認識教養之後，就能意識到自己在這個世界上的位置、了解我們今天的行為，其實是受到哪些動機的驅動；也了解所走的方向，是否適合自己和家人。大方向對了，在一些小事情上，就能比較釋懷。

這本《金錢如何影響愛與教養？》就是這類的書，而且跟同類書籍相比，完整度跟解釋力都很不錯，值得各位細細閱讀並思考。

本書由兩位美國知名大學的經濟學家合著，主要想藉由數據分析證明，我們今天採用的教養方式，以及產生的教養焦慮，原來大部分都能用經濟學概念解釋。其中兩個最重要的因素，就是所在社會的貧富差距，以及教育的投資報酬率，並有大量數據與統計支持。

舉例來說，如果有個社會，小孩不管是用心養還是隨便養，成年之後都很容易找到工作，薪水差異也不大，如此一來，家長就沒有動機花時間陪孩子閱讀、比賽、考試，甚至督促他挑戰大學研究所。

像是美國煤礦的黃金時代，高中畢業的孩子，好手好腳進礦坑工作，年薪就有十萬美元；讀大學研究所的，年薪只多一些。貧富差距不大、高等教育投資報酬率不高，家長就比較不會選擇花那麼多時間在孩子身上，督促他們寫功課、陪他們評估學校，度過那些高強度的考試。

正如作者書中提到的親身經歷，義大利波隆那由共產主義者連續執政時，左派的政策補助使白領跟藍領的薪資幾乎一樣，當時的社會文化認為，功課好的孩子應該感到羞赧，白領家庭要對自己的職業低調。因為強制重新分配財產，造成貧富差距小，教育的投資報酬率不高，家長幾乎沒有動機採取密集教養，不需要幫孩子看功課、注意孩子的學習。

全球化後的美國與台灣

經歷過一九八○年代至今的全球化浪潮，如今美國貧富差距大（二○一九年家戶吉尼係數為○．四八），是教育投資報酬率超高的代表，家長自然會採取密集的教養策略，投注更多時間、注意力、資源在孩子身上。台灣貧富差距雖然沒有美國大（二○一九年家戶吉尼係數為○．三三），但教育投資報酬率高，大家都知道孩子考上好學校、前幾志願或醫學系，預期的年收入就是不一樣，因此才會那麼多人要擠進明星高中，這樣的升學狂熱，甚至延伸出考私立國中的熱潮。

對台灣讀者來說，從經濟學的動機角度來看，的確能有效解釋大量家長採取密集教養的原因。我們這些做家長的就能稍微釋懷，其實不是自己愛管，也不是有強迫症，我們只是跟人類史上絕大多數的父母一樣，愛自己的孩子，希望他們未來更好，根據手邊擁有的有限資源，做出最理性、最有效的投資選擇。

密集教養：威信型vs專斷型

密集教養其實還細分成回應小孩需求的威信型，以及不回應小孩需求的專斷型。差別在於，在與孩子意見不同時，威信型會用勸的、用講道理的，希望潛移默化孩子，但最終還是以他們自己的決定為主；專斷型則是直接替孩子決定好，沒有商量的餘地，也沒有反駁的機會。多數家長會混合使用這兩種教養方式，比例各有不同。根據書中的歷史分析與跨國研究，這兩種教養模式各有好壞，也能對應家長對未來的認知。

威信型家長把最後的決定權交到孩子手上，是因為他們認定未來是不可預測、充滿許多機會的，而且年老的自己可能看不懂也看不見這些機會。與其現在要求孩子一定要走什麼路，他們更認為，子女成年後必須根據自己的判斷，做出最好的決定。威信教養方式養出來的孩子，成年後能獨立做決定，比較能在自由且充滿機會的世界裡成功。

而專斷型家長，可能是因為認為世界有不變的法則，未來的世界也會遵循一樣的規律，覺得自己多年社會經驗所選擇的這一套最正確，孩子不用有自己的意見，照著做就對了。或是他們看到的世界有真實存在的風險，一旦想了不該想的事、說了不該說的話、跟不對的人合作，可能瞬間失去財產甚至生命，自然會希望把孩子雕塑成安全的模樣，認為順從與規訓才是重要的價值。

這也能說明，戒嚴時期的父母為何多是打罵教育，而總統直選後的時代，開始有愈來愈多父母，給孩子更多的自由。從「直接規定孩子」到「給孩子決定權」的變化，見證了台灣政治體制的轉變。

本書建議閱讀方式

前面提到，貧富差距與教育投資報酬率，只能解釋大部分的教養選擇問題。因此作者也採取了其他角度，協助我們用更宏觀的視野來看待教養，包括歷史、社會學、跨國比較、宗教、教育制度等，非常精采。

由於本書比一般教養書要更學術一點，建議閱讀時可以不照章節順序，依自己的興趣閱讀。首先把第一章〈教養方式經濟學〉讀完，認識四種教養方式後，就能跳到自己喜歡的章節。

如果你好奇其他國家父母都怎麼教小孩，以及為何這樣教，建議可以先讀第三章〈現代全球教養方式〉，以及第九章〈學校系統組織〉。作者採取了較多面向的分析角度，說明為什麼這些國家的教養會長成現在的模樣，也能解釋為何那些如夢似幻的自由教養故事，在台灣導入時總覺得格格不入。

如果你對前陣子網路熱議的少子化議題有興趣，第七章〈生育率與教養成本〉則是從歷史角度、經濟動機、二戰前後的社會、女性勞動參與率等面向切入，說明為什麼工業化國家的生育率，普遍低到不行。

對階級敏感、喜歡探討社會議題的讀者，第四章〈不平等、教養方式與教養陷阱〉就是你的菜，該篇探討社經階層對教養的影響、社會流動的可能、各種不同婚姻狀態、單親家庭、種族、出生國、婚姻市場，以及可能造成的教養陷阱。裡面甚至有張圖表告訴你，不同教養方式最終產生階級向上流動的機會截然不同。至於答案，就請各位自行翻閱囉！

我個人最喜歡的是第八章〈階級與價值觀〉，相當有歷史縱深，針對工業革命前的英國貴族、中產階級、勞工，分析不同的價值觀、教養觀，以及後來在工業革命時代造成的劇烈階級流動，非常發人深省，也清楚說明為什麼今天的中產階級教養觀，那麼重視耐心、長遠思維、延遲享樂、知識與技能教育。

教養認知框架＋清楚的自我定位＝更少的焦慮

本書提供很好的框架，協助我們看清楚自己在世界上的位置，不只是空間的（跨國比較），更是時間的（歷史縱深），讓我們有更多思考工具，能面對教養時遇到的每個難題，也更清楚每個決定可能導向的未來。一旦清楚自己的位置、想法更為完整，自然能大幅減少焦慮。

願你我都能在教養的路上，一起加油！


內容試閱
現代全球教養方式

本書的主題，是探討經濟誘因如何形塑父母養育小孩的方式。隨著貧富不均的情況惡化，育兒風險升高，父母只好選擇有助於小孩成功的密集教養方式。前一章我們證明教養經濟學在很大程度上，影響了過去三十年整體教養模式的改變：隨著貧富不均加劇，虎媽與直升機父母愈來愈普遍。

比起解釋不同教養方式在不同時期的普遍程度，解釋不同國家的教養方式為何有如此大的差異，則是更有挑戰性的工作。不同國家的差異包含了諸多面向，例如政治歷史、民族多元性及文化，而且每個面向都會影響教養的方式。當我們談到父母與小孩間的關係時，很自然會以為，代代相傳的地方文化與傳統扮演了核心角色。相較之下，經濟因素究竟有多重要？

本章我們將說明，教養經濟學如何成功預測全球各國的父母，在行為表現上出現哪些差異。我們發現，許多教養選擇乍看或許是地方文化的一部分，但事實上是源於經濟條件。貧富不均同樣是核心關鍵。

所得不均的程度與變化，各國情況不盡相同。美國貧富不均的程度特別顯著，位於所得分配中段及頂端的家庭，兩者差距正逐漸拉大。自一九八○年代後，家庭實質所得中位數幾乎沒有變動。此外，最富有的前一％家庭所得快速增加，一九八○至二○一四年間，這族群的總所得占比從一○％增加至二一％，成長超過兩倍。如今前一％最富有家庭的所得，是最貧窮一○％家庭的三十八倍。

歐洲所得不均的現象相對溫和。美國所得分配位於第九十百分位數的工作者，收入是第十位百分位數的六．五倍；北歐這兩個族群的所得差距只有三倍；法國和德國的差距稍大於北歐，但仍低於美國。過去三十年，歐洲地區的所得不均現象有所增加，但沒有美國來得快。多數歐洲國家的家庭所得中位數，同樣呈現穩定成長，但速度比不上富有家庭。

根據經濟誘因理論，在所得更平均的社會，例如北歐國家，父母的態度應該較為放任。相反，在所得高度不均的國家，虎媽和直升機父母會非常普遍。教養經濟學也針對長期趨勢變化做出了預測。當所得不均的現象愈是快速惡化、社會氛圍愈是悲觀，父母的教養方式就會變得愈密集；當社會的所得分配愈平均，父母的教養方式就會愈放任。若所有社會都變得更不平等，那麼所得差距擴大愈快速的社會，密集教養方式普及的速度也就愈快。稍後你將看到支持這預測的實證研究。

不同國家的教養價值觀：想像力、獨立、勤奮

我們使用世界價值觀調查（World Value Survey）的資料，分析不同國家的教養方式差異。這項調查是由斯德哥爾摩的社會科學家執行，目的是研究文化價值觀的變遷對社會和政治生活的影響。這項調查包含一系列問題，主要希望了解：就育兒而言，父母認為最重要的價值觀是什麼。本章我們將重點放在已加入經濟合作暨發展組織的工業化國家（包含了全球多數先進經濟體），因為我們與另一項同時包含已開發和開發中國家的研究對照，結果發現社經差異（而非所得不均）發揮重要作用的可能性較小。例如在我們的樣本中，人均國內生產毛額（Gross Domestic Product，以下簡稱GDP）大致相近。接下來我們會進一步比較更多國家之間的差異。

這份調查問卷的其中一個問題是，父母認為小孩在家該學習最重要的價值觀是什麼？選項包含獨立、勤奮、責任感、想像力、容忍力、尊重他人、節儉與儲蓄、決心與堅持、宗教信仰、無私和順從，受訪者最多可選其中的五項。順從是與專斷教養最相關的價值觀，我們會在第五章深入探討。本章的重點在於想像力、獨立和勤奮，其中勤奮與密集（更精確說是威信）教養方式有關，想像力與獨立則是放任教養的特色。

我們比較貧富不均程度不同國家的教養價值觀差異，以此測試我們的預測是否正確：在所得高度不均的國家，密集教養方式更為普遍。圖三．一顯示每個國家將想像力、獨立、勤奮列為最重要價值觀的受訪者占比，並對照每個國家的吉尼係數（Gini coefficient，衡量所得不均的標準指標）。吉尼係數高，代表所得不均程度愈高。

最終得出的模式令人驚訝。在所得高度不均的國家，非常多父母強調勤奮是小孩必須學習的重要價值觀；在所得低度不均的國家，父母認為獨立和想像力更為重要。我們可以使用「相關係數」（correlation coefficient）的統計方法，衡量這些相關性的強度。

相關係數數值介於正負一○○％之間。如果相關係數為零，代表兩個變量之間沒有關係；如果相關係數是正一○○％，代表兩個變量間有最高度的正相關（如果其中一個變量增加，另一個變量也會隨之增加）；如果相關係數是負一○○％，代表兩個變量間呈現最高度的負相關（如果其中一個變量增加，另一個變量便會減少）。我們發現所得不均和勤奮呈現高度正相關（正八九％）；獨立及