內容簡介

美國亞馬遜書店4.6星讀者好評，布洛克(Brock)國際教育大獎得主，「多元智能理論」之父最新力作！ 別人常問我，我擁有什麼智能，又欠缺什麼智能。 我漸漸認為，更有助益、更實用、甚至更正確的回答， 應該是：「我擁有統合心智。」————霍華德‧加德納 (Howrad Gardner) 享譽國際、當代傑出的哈佛心理學家暨教育家——霍華德•加德納（Howard Gardner）， 在40年前提出顛覆傳統教育思想的「多元智能」（Ｍultiple Intelligences,簡稱MI）理論， 反駁傳統「IQ測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點，主張智力不該被局限在狹隘的單一面向。 他大聲呼籲，每個人的智能組成光譜不同，應擺脫過去獨斷的單一智能框架， 任何人都可以透過自己的優勢智能，持續且廣泛地培養其他面向的智能。 加德納教授擁有二十多項榮譽學位，長年為哈佛教育學院零點計畫（Projecr Zero）核心團隊成員， 曾獲《外交政策》與《展望雜誌》選為當今世上百大最具影響力人物之一； 2015年獲布洛克國際教育大獎（Brock international prize in education）時， 提名委員如此定位他：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星， 歷史上很少有人能像加德納，對教育發揮如此巨大的影響力。」 多元智能理論問世後，不僅掀起全世界的教改浪潮，激發眾人思索教育的新思路， 更成為眾多教育工作者與父母在教育及教養議題上廣為接受的顯學。 即使是將近40年後的今天，台灣教育政策的方向依然深受多元智能思潮的影響。 如「十二年國民基本教育課程綱要」的國小階段學習重點，便是「開發多元智能，培養多方興趣」； 而「學生學習歷程檔案」重視「真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等，補強考試之外無法呈現的學習成果」的理念，更完全符合加德納對於傳統標準化測驗的批判。 至今著作已逾30本的加德納教授在這本個人回憶錄之中， 不僅以精闢的見解闡釋新時代下的多元智能理論， 回顧多元智能理論發展過程中，曾被錯誤詮釋、誤解使用等另作者驚恐不已的軼事， 更追本溯源檢視自我心智架構，梳理自身提出開創性研究的源頭， 娓娓道來自己如何從一個鎮日埋首書堆、熱愛彈奏鋼琴的內向猶太裔小男孩， 一路演變成意氣風發的大學生、思想不受拘束的研究生，最終成為哈佛教授的曲折回憶。 回首過去，他說：「我就像唐吉訶德那樣，義無反顧地追尋我自己的路！」 在本書中，加德納教授引用諾貝爾物理獎得主、跨領域天才蓋爾曼(Murray Gell-Mann)之語： 統合心智，勢必成為二十一世紀最重要的焦點心智！ 除了詳細說明統合心智在當今社會特別可貴的原因， 強調統合心智是理想的課程、教學與教材所應當呈現的內容，也是生活中所應讓孩子學會的關鍵能力， 在親師的共同合作之下，讓孩子的優勢能力發光發熱！ 這不只是一本以加德納學術之路為主軸的回憶錄， 更是一本作者探究自我心智、親身驗證多元智能理論的真誠之作。 加德納教授告訴所有父母和老師， 不要再寄望用更多分數來評量孩子潛能，不要再用考試去衡量孩子的聰明或是成就。 重要的是幫助孩子培養統合心智、懂得問問題、願意思考並解決問題， 更重要的是，願意恆久懷抱學習熱情，才是身為教育及教養者必須念茲在茲的重點所在。 讓我們跟隨著書中平易近人、優美抒情的文字， 一窺大師生命中貌似截然不同的多條學習軌跡，最後如何交織出一個不凡的統合心智！

作者介紹

霍華德•加德納（Howard Gardner） 哈佛大學教育研究所退休教授。1983年提出「多元智能」（Ｍultiple Intelligences, MI）理論而聞名於世，公認為是自皮亞傑及杜威等大師之後，影響當代教育極為深遠的高瞻遠矚創見。

出版著作逾三十餘本，包括《心智解構》（Frames of Mind）、《創造心靈：七位大師的創造力剖析》（Creating Mind）、《超凡心智：大師如何成為大師》（Extraordinary Minds）、《超越教化的心靈》（The Unschooled Mind）、《學習的紀律》（The Disciplined Mind）以及與凱蒂•戴維斯（Katie Davis）合著的《破解APP世代》（The App Generation）等。

譯者

謝儀霏 師大翻譯所畢，譯有《挺身而教：為孩子尋找優勢，讓更多機會成為可能》、《好好拜託》、《學生為什麼不喜歡上學》等書。

目錄

導讀　加德納之心　詹志禹 推薦序　別被智力測驗綁架了！　蔡宇哲 推薦序　以統合心智開創未來　藍偉瑩 序　言 第一部統合心智的形成 第一章一個十歲孩子的心智架構 第二章測驗可信度與未來的方向 第三章發掘長久興趣與迷人治學法 第四章拒絕單一框架 第五章拓展研究領域 第二部多元智能——重新建構人類對話 第六章朝《心智解構》邁進 第七章多元智能理論掀起的波瀾 第八章多元智能理論在世界的發展 第九章把多元智能理論放在正確的位置 第三部　解析統合心智 第十章優職計畫到面向教育領域 第十一章跨越研究領域的藩籬 第十二章統合心智的真諦 致　謝 參考文獻 索　引

各界推薦

【國內好評】

嚴長壽公益平台董事長

藍偉瑩社團法人瑩光教育協會理事長

謝伯讓台大心理系副教授，腦與意識實驗室主任、〈謝伯讓的腦科學世界〉粉專創立者

賴以威臺師大電機系副教授、數感實驗室共同創辦人

鄭麗君青平台基金會董事長

蔡宇哲「哇賽心理學」創辦人

劉安婷為台灣而教(TFT)創辦人暨董事長

詹志禹政治大學教育學系教授　

曾世杰臺東大學特殊教育系教授

陳瓊花退休教授，前國立臺灣師範大學副校長、藝術學院院長

陳怡倩美國國家藝術教育協會亞洲藝術文化委員會主席

許芯瑋社團法人臺灣童心創意行動協會(DFC 臺灣)發起人兼執行長

張純淑慈心華德福學校創辦人、慈心兒童教育基金會董事長、人智學教育基金會董事

林崇熙國家教育研究院院長

周育如清華大學幼兒教育系副教授

吳武典國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授、中國教育學會(台灣) 理事長

方新舟誠致教育基金會、均一教育平台創辦人

【海外讚譽】

一本深刻的知名心理學家回憶錄！

——《科克斯書評》(Kirkus Reviews)

一本易讀性高且值得一讀的好書！

——《華盛頓郵報》(The Washington Post)

常有人打趣說，心理學理論往往能反映出理論提出者的真實樣貌，這個說法絕對能套用在加德納身上，因為他本身就具有創造力、心胸寬闊、機靈巧妙、律己甚嚴，而且能駕馭多元智能。如今，我們能讀到這位當代最具影響力的心理學家，在書中暢談如何將多元智能見解貫徹在自身生活與工作上，實在令人可喜可賀！

——史迪芬•平克（Steven Pinker），哈佛大學心理學教授；

《心智探奇》（How the Mind Works）及《再啟蒙的年代》（Enlightenment Now）作者

本書記錄一位不同凡響的學者心路歷程。加德納以反思的角度回顧一生，雖是個人回憶錄，卻不失客觀。他為讀者娓娓訴說人生故事，對於形塑人生的重大事件也有深刻見解，讀來趣味盎然，讓我們一窺生命中貌似截然不同的多條線，最後如何交織出一個不凡的心智。

——吉蘭•瑟吉（Kiran Bir Sethi），印度河濱學校創辦人兼Design for Change發起人

霍華德•加德納做到眾多學者一生夢想要做、卻鮮少完成的成就——他提出一個強大的原創想法，加以發展後，改變了整個學科領域的對話方式，更將觸角延伸到學術界外，影響世界各地的社會政策與集體思維。本書清楚說明加德納做出的重大突破，並深刻地描述如何造就他這番成就的人生軌跡及知識養成過程。

——史蒂芬•葛林布萊（Stephen Greenblatt），

《暴君：莎士比亞論政治》（Tyrant: Shakespeare on Politics）作者

「這個世界太依賴用大腦和神經元來解釋人類行為，加德納這本眾所矚目的回憶錄則把我們帶往另一個方向，帶我們真實走進他的心智與人生。在這部精彩絕倫、深刻省思的傳記中，加德納對每位讀者敞開心胸，讓讀者檢視當代最偉大且最常被引述之知識份子的非凡心智。」

——安迪‧哈格里夫斯（Andy Hargreaves），波士頓學院研究教授；

《感動：教育與社會流動回憶錄》（Moving: A Memoir of Education and Social Mobility）作者

「本書帶領我們認識加德納的自我反省，並探索他對於變動中的學術界的種種觀察與心聲。讓我們也開始反省：在這個最需要大家敞開心胸的時候，我們是否反而縮小自己的眼界呢？」

——雪莉‧特克（Sherry Turkle），麻省理工學院教授；

《重新與人對話》（Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other）及《在一起孤獨》（Reclaiming Conversation: The Power of Talk in a Digital Age）作者

Reference demo_5

In stock 297 Items