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內容簡介
不以說教的方式訓示孩子，而是蘊含在故事裡點醒孩子試著去了解並改進：這些缺點可能發生在每個人身上，傷害到人時，自己也不好受，那應該以什麼方式去面對自己或是同理別人。
本書以不褪流行的外星人作為引子，帶出目前青年學子常有的生活習性，或是小缺點，如作弊、健忘、沒有自信等等作為整本書的主軸。以孩子生活上慣有的問題，如說謊、健忘、衛生習慣等等，由這些習慣衍生出人際關係、內心感受、同儕壓力之類的連鎖反應，當下並不告訴青少年如何解決問題，而是要孩子去思考、試著同理其他人。
作者本身即是個站在第一線老師，帶著關懷與同理的方式描繪孩子的種種事蹟，因此顯得真實而溫暖，不讓閱讀者感到不快，而是像朋友一樣分享。
本書以不褪流行的外星人作為引子，帶出目前青年學子常有的生活習性，或是小缺點，如作弊、健忘、沒有自信等等作為整本書的主軸。以孩子生活上慣有的問題，如說謊、健忘、衛生習慣等等，由這些習慣衍生出人際關係、內心感受、同儕壓力之類的連鎖反應，當下並不告訴青少年如何解決問題，而是要孩子去思考、試著同理其他人。
作者本身即是個站在第一線老師，帶著關懷與同理的方式描繪孩子的種種事蹟，因此顯得真實而溫暖，不讓閱讀者感到不快，而是像朋友一樣分享。
目錄
自序／面對不完美的方法／賴小禾
楔子
書包的洞
隱形名模
拿手菜
請扣我十分
交換成績
陳年滷蛋的愛情故事
魔術社的戰爭
阿比再起
大資本家與小綿羊
白目大仙輔導計畫
悔過書
史上最完美衛生股長
楔子
書包的洞
隱形名模
拿手菜
請扣我十分
交換成績
陳年滷蛋的愛情故事
魔術社的戰爭
阿比再起
大資本家與小綿羊
白目大仙輔導計畫
悔過書
史上最完美衛生股長
序／導讀
面對不完美的方法 ----賴小禾
寫作，一開始對我來講是為了逃避現實，到現在卻成了讓我面對現實的方法。
開始寫第一篇故事時，我還是一個規規矩矩但滿腹牢騷的上班族。有一天下班，經過灰濛濛的羅斯福路的天橋，看到川流雜遝（ㄊㄚˋ）的車陣上方、有四層樓那麼高吧，竟然有一個鼓氣飛舞著的紅白條紋塑膠袋。心裡不禁驚嘆起這個奇觀，但接著卻可憐起那個塑膠袋來，覺得它真是身不由己。接著便開始幻想它的身世，而寫了一篇它的旅行；寫完無意間發現，原來編故事的時候會沒空去想許多自己生活中無奈或厭煩的事情，而且還有人願意聽你的故事。因此，慢慢演變成一種像習慣的東西，藉著躲起來編故事，覺得自己這樣就不必去面對許多生活中不完美或不喜歡的事情。
後來換了工作，年紀大了些，生活也經歷了許多次的改變，才慢慢發現原來現實中不完美或不喜歡的事情，比自己原先想的要多得多。可以說是一種啟蒙吧，我終於相信，問題根本是現實的常態，而不是特例。但是我又忍不住希望，每個與我有關無關的問題，都有機會可以解決－－不管是社會版上的一則家庭悲劇，或是自己工作上一個看似無解的難題。
然後，寫作成了因為自己想要為這些問題尋找答案的一個出口。總是假想著，複雜的現實問題中，如果任何一個人、一個念頭或一個什麼條件，改變了一點點，整個局勢也許就會朝向令人振奮的方向又進展了一點點。問題或大或小、或遠或近，我不一定有機會真正去實驗我的想法；但是，用這樣的方式寫故事，竟然發現自己一邊也生出了一點勇氣或力氣，去面對現實生活的難題或困局。
當然，我的特殊教育工作，原先是因為毫不相干的理由所作的選擇，卻因為提供了我許多接觸台灣社會裡弱勢族群，及相關問題的機會，因此與我的寫作竟然變成了兩股互相支持的力量，這也是一個巧合的收穫。
幼獅少年的吳金蘭主編當初，希望我寫一些有著不大不小、卻又真實擾人的壞毛病的青少年故事的這個構想，應該是覺得由於我在校園工作，也許有比較多可以談的成功經驗。但是我卻是一個不擅長說教的老師，就我所知，人的不完美也不完全可以徹底解決或消失；因此我在寫每一篇故事時，心中所想的，比較是希望青少年讀者面對自己，從與自己的缺點相處開始，到能夠與真正的自己對話，因此找出讓自己可能更好的方法或潛力等。就像我自己，從以前高興寫才寫，到現在被規定每個月要寫出編輯可以接受的一篇故事，「激發」出了我的很多潛力，我相信自己真的因為寫出這本書而變得更好了。
寫作，我當然可以大言不慚地說，是希望自己可以影響許多遙遠的、原本不認識的人；但對我身邊、已經認識我的人而言，卻常常因此造成他們的困擾、麻煩、甚至是災難。但謝謝這些人卻總是支持我，其中包括幼獅文化的孫總編輯小英、吳金蘭主編、詩媛編輯和敏齡編輯；還有知道及不知道我在寫作、卻總是包容我的家人。
寫作，一開始對我來講是為了逃避現實，到現在卻成了讓我面對現實的方法。
開始寫第一篇故事時，我還是一個規規矩矩但滿腹牢騷的上班族。有一天下班，經過灰濛濛的羅斯福路的天橋，看到川流雜遝（ㄊㄚˋ）的車陣上方、有四層樓那麼高吧，竟然有一個鼓氣飛舞著的紅白條紋塑膠袋。心裡不禁驚嘆起這個奇觀，但接著卻可憐起那個塑膠袋來，覺得它真是身不由己。接著便開始幻想它的身世，而寫了一篇它的旅行；寫完無意間發現，原來編故事的時候會沒空去想許多自己生活中無奈或厭煩的事情，而且還有人願意聽你的故事。因此，慢慢演變成一種像習慣的東西，藉著躲起來編故事，覺得自己這樣就不必去面對許多生活中不完美或不喜歡的事情。
後來換了工作，年紀大了些，生活也經歷了許多次的改變，才慢慢發現原來現實中不完美或不喜歡的事情，比自己原先想的要多得多。可以說是一種啟蒙吧，我終於相信，問題根本是現實的常態，而不是特例。但是我又忍不住希望，每個與我有關無關的問題，都有機會可以解決－－不管是社會版上的一則家庭悲劇，或是自己工作上一個看似無解的難題。
然後，寫作成了因為自己想要為這些問題尋找答案的一個出口。總是假想著，複雜的現實問題中，如果任何一個人、一個念頭或一個什麼條件，改變了一點點，整個局勢也許就會朝向令人振奮的方向又進展了一點點。問題或大或小、或遠或近，我不一定有機會真正去實驗我的想法；但是，用這樣的方式寫故事，竟然發現自己一邊也生出了一點勇氣或力氣，去面對現實生活的難題或困局。
當然，我的特殊教育工作，原先是因為毫不相干的理由所作的選擇，卻因為提供了我許多接觸台灣社會裡弱勢族群，及相關問題的機會，因此與我的寫作竟然變成了兩股互相支持的力量，這也是一個巧合的收穫。
幼獅少年的吳金蘭主編當初，希望我寫一些有著不大不小、卻又真實擾人的壞毛病的青少年故事的這個構想，應該是覺得由於我在校園工作，也許有比較多可以談的成功經驗。但是我卻是一個不擅長說教的老師，就我所知，人的不完美也不完全可以徹底解決或消失；因此我在寫每一篇故事時，心中所想的，比較是希望青少年讀者面對自己，從與自己的缺點相處開始，到能夠與真正的自己對話，因此找出讓自己可能更好的方法或潛力等。就像我自己，從以前高興寫才寫，到現在被規定每個月要寫出編輯可以接受的一篇故事，「激發」出了我的很多潛力，我相信自己真的因為寫出這本書而變得更好了。
寫作，我當然可以大言不慚地說，是希望自己可以影響許多遙遠的、原本不認識的人；但對我身邊、已經認識我的人而言，卻常常因此造成他們的困擾、麻煩、甚至是災難。但謝謝這些人卻總是支持我，其中包括幼獅文化的孫總編輯小英、吳金蘭主編、詩媛編輯和敏齡編輯；還有知道及不知道我在寫作、卻總是包容我的家人。
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