好東西（二版）

推薦序

「核電是好東西。」彷彿是全球眾口一辭的，原因並不神祕，因為核電是全球化下的一大生意，各國的大電力集團藉著相同的宣傳，讓這大生意水漲船高。

於是，「好東西」很便宜----但永不提生產國防武器及這有關工業，政府（其實是人民）不知津貼了多少。

於是，「好東西」很乾淨----絕不提核電生產的前期與後期工序，亦即，由採鈾礦到十萬年處理核廢料會汙染及摧毀多少弱勢者的家園。

於是，「好東西」很安全----卻不讓你知道法例一貫的放寬輻射排放水平，連出了大事也有專家出來說其實沒甚麼。

全球都一樣，台灣、日本、香港……。

1986年，車諾比核電廠出事，在之前已在籌建中的中國廣東大亞灣核電廠，便藉此得到機會讓香港人以大力發聲表示質疑，爭取停建的運動收集了100萬港人簽名，以那時的香港人口計約六分一至五分一，並不簡單的。

後來中國政府照建可也，香港人對此慢慢冷淡下來，沒作跟進。1994年建成第一座機組，而至2011年竟已有六座反應爐建成於上址（離香港市中心50公里，離密集民居30公里），合稱大亞灣-嶺澳核廠組群，是世上第五大的核廠組群；中國、美國、俄羅斯、台灣、捷克和香港還聯手在該廠做一個據稱是「研究宇宙物質」的實驗呢！這些，香港人都近乎全不知道。

而2011年3月11日福島核災發生時，之前怠懶了的香港反核者欲重振旗鼓，喚起民眾共同爭取廢核。那時，大家才驚覺中國大陸已準備興建二百多座反應爐，包括在廣東的32座。

但民間反應很冷淡，為福島核災消聲與消毒的現象遍佈傳媒，學者、專家、醫生、官員全部挺身「救核」(生意)。之後不久，流行刊物上大幅的日本東北遊、各種精美日食如海鮮的廣告排山倒海而至、壽司店增加了許多許多。

而更令我們吃驚的，是每當向民眾提到核電的危險，對方（特別是年輕人）會說：那是必要之惡；每當說及我們的社會不需要核電，回應是：那我們豈不是要回到原始生活？不可能！更加引用教科書及官方宣傳說：要減碳救地球，就一定要用核電！

原來，自1987年至2011年，政府、電力公司聯同學者、中小學教材編撰者，已全面完成為大力發展核能鋪路的公關工作，謊話早被認證為事實與科學，質疑核能的有關資訊在公眾教育中竟片語全無。

不能是這樣的。

反核是向生命負責，令核電歸零是任何家園還要有未來的必需條件，《好東西》這類好讀物必定要與孩子一起去讀，一起思考核電題材中的道理與歪理。

──文思慧（香港「反核之眾」發言人）

十八世紀愛爾蘭政治哲學家艾德蒙．伯克（Edmund Burke）說： 惡人得勝的唯一條件就是好人袖手旁觀。 The only thing necessary for the triumph of evil is for good men to do nothing. 面對核電背後邪惡的力量，我們不能冷漠。

──方儉（綠色消費者基金會董事長）

這是一本能讓孩子理解人類在核能發展這件事上，所表露出的愚昧、欺騙、無能與自欺欺人的書；同時，也是一本會激發孩子思考，並從中長出勇氣，誠實面對未來的書；更是一本臺灣大人欠孩子的好書。──幸佳慧（兒童文學作家與評論家）

對核電知識了解得越多，就越發覺核電真不是個好東西！拒絕承認或不面對，並無法解決核能發電所產生的種種問題。更何況全球的核電廠都面臨核廢料無法處理的困境中！

──陳淑宇（主婦聯盟環境保護基金會非核小組召集人）

父母留給孩子最好的傳家寶，就是教導孩子明辨是非的能力。核電廠所製造的萬年貽害，非但造成環境的永久傷害，更可能讓所有人成為「禍延子孫、以鄰為壑」的壞蛋。究竟好東西、壞東西該怎麼分辨，值得所有成人與孩子一同來細細省思。

──黃嘉琳（財團法人主婦聯盟環境保護基金會祕書長）

當電力公司和政府都唱好：「用核電能減碳、很清潔」、「我們不能不用核能」的時候，我們也需要認真看看不久前的車諾堡和福島核災後，孩子承受的精神和健康的傷害。我們不禁會問那是「好東西」嗎？

請跟孩子一起閱讀《好東西》，搜尋相關核電新聞，並且一起討論：究竟核電對我們和生態帶來祝福還是威脅？

核能危機並非遙不可及的事，相反的，它與我們的生活非常密切！香港附近就有大亞灣、嶺澳、陽江、台山、嶺東五個核電廠共十四座機組群正在形成。

未來就在你的手裡！當下就可能成為你和孩子的永遠！

──鍾慧沁（香港兒童文學及閱讀推廣工作者）

【關於核能】學校沒教的事

劉育豪／高雄市港和國小教師、南臺灣廢核行動聯盟講師

走進書店，每每可見親子教養書在暢銷榜上繽紛盛開如花。然而，step by step的know-how真能適合不同家庭、不同親子組合嗎？每個孩子的獨一性及自主性如何受到適切引導，進而適時適當展現，絕對是父母師長必須好好思索的課題。現今臺灣國中小教育體制內的教學，有許多雷同的學習內容與模式，多半養成思想相近的孩子。除非，學校裡的教育工作者或家中的父母擁有特別的不從眾意識，額外提供孩子課堂外的各種養份，才可能培育出迥異於一般的奇株異卉。

在體制內學校裡，我樂於做這樣的事。於是，我跟孩子談同志、談多元家庭、談勞工、談身障者人權……當然也談環境議題中的空氣污染，甚或核電爭議。這些，多半是學校沒教的事。

核電爭議怎麼談？我運用了繪本、攝影集和影音媒材，從較大範疇的「能源議題」切入，脈絡性的引導孩子思考核電廠的好處與壞處。

爭議之事的意見本就有正有反，但是，資訊能不能夠對等其實是關鍵。要想培育出具獨立思考特質的孩子，引導他們如何蒐集、判讀、歸納資訊也很重要。甚至，更進一步，要把蒐集資訊的權利及機會交給孩子，使其自行決定思考的方向！

賦予孩子權利、給予機會，降低成人的主導性，便能同時提高孩子的自發性發展與學習自主性；他們能自行衡量、判斷，形成自己的意見，不論是針對核電爭議，或者生活中任何事務，都應如此，也可以如此。

學校沒教的事，很多，但在學校之外，用以訓練孩子獨立思考的素材同樣也很多－－《好東西》就是一本極佳的啟蒙文本。這本繪本探討的是教室外正反雙方沸沸揚揚爭辯、教室內的教育工作者卻不知從何著手的核電議題，而且是以藝術融入公民意識的具體實踐，讀來雖有深深無奈，卻也萬分令人感動。

《好東西》作者黃郁欽以粗獷而細膩的筆觸、鮮艷的色塊，揭露出核電「表面有益實則有害」的內幕，並殘酷的諭示人們最大的通病：「人云亦云」。會產生人云亦云的情況，多半是因為每個人接收到的資訊不足甚至偏頗，於是隨從眾人意見，平白捨棄了思考。《好東西》正是用以觸發思考的引子，若共讀的成人想要釐清核能相關議題，得有更多的自修；而這本繪本期待的是，能喚起成人或孩子對這議題的關心，並留給每個人獨立思考的權利與機會。

導讀

給父母與師長的話

「大家都說……大家都說……」當你聽到許多「大家」說的話，你會就此相信了嗎？《好東西》這本繪本提出一連串不同的「說法」，期望引發讀者的好奇並思考究竟真相是什麼。然而，這本書最關心的是讀者的想法，這也是最重要的事。書最後問道：「你說呢？」是的，你說呢？當你面對各樣議題，甚至是兩難的問題時，你如何做最後的判斷？

當電視或是其他媒體說著什麼東西如何好、如何健康、如何對環境有益、對人有幫助，我們可以盡信這些說法嗎？當孩子聽到電視、其他媒體，或是大人之間對於某些議題的爭議，聽見生活中不同人對於一些人、事、物的陳述持著不同的評價，甚至是立場相反、意見衝突時，我們要怎麼引導孩子作出自己的判斷？

生活周遭所有事物都可以從不同角度探討。訓練孩子獨立思考、分析、判斷也同時是培養孩子自主能力的開始，可以幫助孩子學習對自己的決定負責。每個人一生會有做不完的決定和判斷，學習獨立思考要從小開始。因此，在遇到任何需要作決定或結論的事情上，成人該做的事不是單單告訴他們如何做、什麼才是對的，並要教導孩子去蒐集充足的資訊，找出其優、缺點，權衡輕重及各種後果，再建立自己的想法與判斷，不人云亦云。孩子將更能明辨各樣事情的真相，成就自主且自律的人格。

作者的話

核能發電這麼多年來，在全世界一直是一個爭議的議題。而在臺灣這麼一個地小人稠的地方，尤其值得關注，因為在這裡，不允許有任何的閃失。可是在臺灣竟然有三座核電廠，而且很可能會有第四座，對於每一個生活在這塊土地上的人來說，真的是一個不可承受的重。

這麼多年來，在經濟發展的大帽子之下，反核的聲音一直遭到壓制，而很多人也在資訊不透明的狀況之下，得過且過的接受政府強力辯護下的政策，相信自己應該不會那麼倒楣，相信核電廠應該是安全的。

一直到2011年3月11日，日本核電廠發生事故，才戳破了核安的神話，讓更多的人開始反思，以日本科技的先進與發達，都有可能發生不可挽回的核災變，那我們憑什麼樂觀的相信臺灣永遠不可能發生意外？

日本發生災害是非常不幸的事，但如果不能把別人的傷痛當作前車之鑑，引以為戒，趨吉避凶，那將是更大的不幸。日本核災發生後，對於核能發電的優劣，各方有許多論述跟脣槍舌戰。對我來說，真理越辯越明，臺灣不需要核電，也不應該有核電。因為就算天佑臺灣，核電廠永遠不會發生意外，但不斷增加的核廢料將會是一個不定時炸彈，使臺灣島上的每一個世代，都生活在不可預知的恐懼當中。我們這一代已經揮霍掉這個地球太多資源，誰都沒有權利再把自己的舒適自私的建立在下一個世代的痛苦上。

基於以上種種想法，我一直覺得應該做一些事。身為一個繪本作者，除了參加集會遊行，最大的力量就是以手中的一支筆傳達反核的信念，因此我透過繪本的方式，讓更多人關心這個議題。繪本中，我提供了自己的觀點，但同時也期盼爸爸、媽媽或老師們可以陪伴小孩蒐集更多的相關資訊，建立自己的立場與觀點。我衷心期盼關心這片土地的人能有共識，達成「非核家園」的目標，讓臺灣不再有不必要的恐懼。