【電子書】翻轉思考：有趣的成語遊戲

【作者序】

 

我一直抱著很感謝的心情，來寫這本書，當然也包括了這篇序。能夠出書，真是我始料未及的，也誠心感謝聯經出版公司的賞識，讓我有機會把這幾年來在語文教學上的經驗，特別是「成語教學」的課程，經過思考、過濾、取捨、彙整，而終能付梓。

 

平日，我總有許多的奇思創想，姑且朋友都說那是「鬼點子」，也映證了我的想法、思考是有別於一般人的。當我走在路上時，我看著廣告招牌，不自覺地就能和語文教學扣合;抬頭看看藍天白雲，也許就能觸動心弦，譜出詩文;走了一趟風景名勝，也許就會化成旅遊文學;聽到一首歌，便會想到可以和哪一課的課文做連結。當然，我更覺得，語文不是只有單純的「國語課文」，而是可以擴展到生活經驗;而「成語」做為「語文」的一個小環節，當然也可以在生活中運用、學習、實踐，更可以用有趣、別致、創新的方式來吸收。

 

經歷過無數場次的公開教學，擔任過許多場的語文講座，觀課過無數次的教學，在和老師們的對話過程中，我發現老師們都很認真，常要求孩子要背成語、抄成語、考成語，但是，這樣的過程只是「輸入」在腦子裡，鮮少有機會「輸出」;因此，我常跟老師說，我們教學考必須設下「陷阱」讓學生跳，也就是設計教學活動，讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《翻轉思考：有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。

 

成語的學習方法無它，為記憶與運用罷了；一個習慣的養成需要二十一次(天)的反覆操作，成語(含語文的學習，如聽、說、讀、寫、作等精髓)的學習，進而到自然運用亦是如此；勉強使用出來的成語和自然而然使用出來的成語，明眼人一讀就能看得出來，有時甚至有「畫虎不成反類犬」的慨嘆。因此，這幾篇的成語教材，可以不只一次地練習，更可以反覆操作，甚至再自行查找相關的成語做延伸學習，厚植自己的實力，相信對自身語文能量的累積，必有助益。

 

我們常說，語文是一切學習的基礎;自古至今，成語的形成更是集合歷史的重要經籍、生活、舉止、對話而精簡扼要地流傳下來，其可貴之處，不需贅言。透過這本成語學習書，希望帶給老師、家長、小朋友輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，相信一定可以妙語如珠，生花妙筆。

【推薦序１】

 

用創意巧思翻轉教育現場──序林彥佑老師《翻轉思考：有趣的成語遊戲》／高雄市政府教育局范巽綠局長

 

只要一點點創意巧思就可以翻轉教育現場，為孩子帶來前所未有的學習活力與學習效果，而其主動權和能動力往往掌握在老師的「心」上。我之所以說「心」，是因為這是一念之間的改變，老師的教育熱情往往在長年的教學現場逐漸消蝕，如何讓老師重拾熱情與教育初衷，往往在一念之間，而像林彥佑老師這樣的例子正好是足以讓老師們起心動念，尋求改變與翻轉的契機和動力來源。

我很高興有機會為林彥佑老師的大作《翻轉思考：有趣的成語遊戲》寫序，因為我在林老師身上，不只看到了他的教學專業與創新研發能力，更看到了教學熱情與活力；這些都是我上任後，積極推動翻轉教育所需。現代教育趨勢，需要具備創意發想的能力，如果只是傳統的學習，對學生來說，不但枯燥；對老師而言，也顯得制式。因此，如果在課程設計上，能多一些想像力、創造力，相信一定能翻轉固有僵化的教學方式，同時也能打造優質的學習力。看到林彥佑老師將成語的課程，用這麼有趣、生動的方式導引學生學習，或是以親子共學的方式帶入，對家庭、學校教育而言，都是一項福音。

林彥佑老師畢業於花蓮師院初等教育學系、臺東大學語文教育研究所，曾任教育部閱讀推手「磐石計畫」評審、102全國語文競賽作文社會組命題委員、高雄市閱讀推動教育工作委員會，現任高雄市林園國民小學教師、高雄市國語文專任輔導員。林老師不僅在語文教育專業上不斷精進，也指導學生參加各類語文競賽獲獎，是一位相當用心優秀的老師；欣見彥佑老師的創意點子，結集成書出版，希望此書能為我們的教育現場帶來更多教學與學習上的激盪和啟發。

 

【推薦序２】

 

生活充滿探索逸趣，悠遊多元、豐沛的語文天地／教育電台主持人、閱讀推動委員、退休校長呂瑞芬

 

豐實的語文底蘊，能夠引領我們深入「閱讀秘境」，汲取知識花粉、釀造智慧花蜜。

「成語」學習是精練語文的基石，對生活總是充滿探索逸趣、對學習永遠洋溢深究熱情的「教學頑童」彥佑老師，透過一個個精采有趣的學習設計，讓我們不由自主悠遊在這多元、豐沛的語文天地，感受成語之美、運用之妙。

 

【推薦序３】

 

第一線教學的智慧結晶，我自己看了以後都很想玩玩試試／誠致教育基金會呂冠緯執行長

 

成語是華人的智慧結晶，從「內容」的角度而言，非常有學習價值。然而，在教育領域裡，「怎麼教 - How」與「教什麼 - What」同等重要，因為教的方式會影響學習者學的動機、興趣與品質。

林彥佑老師所設計的這本書是第一線教學的智慧結晶，我自己看了以後都很想玩玩試試。從學習效率的角度而言，這本書給孩子一個反思、輸出的空間，讓孩子可以試著活用知識，這種「實作」式的學習效果必定比單純的填鴨還好。

美國的開國元老之一富蘭克林說：“Tell me and I forget， teach me and I may remember， involve me and I learn.”，翻成中文是指「講給我聽我還是會忘記，用心教我我或許會記得，讓我參與我則可以學習。」這本書將提供老師、學生、家長、孩子有一個一起參與、學習的機會，不看可惜！

 

【推薦序４】

 

所有的學習都不應背離或鬆脫於基本能力的建構之外／全國super教師、南投縣爽文國中王政忠主任

 

這幾年大家都在講翻轉，而大部分進行所謂翻轉的老師似乎都聚焦在成功機會、動機激發或者學習氛圍，但個人認為所有的學習都不應背離或鬆脫於基本能力的建構之外。看到彥佑老師將成語，用有創意的方式並結合遊戲學習單，相信一定能在提高學童的學習興趣之外，逐步建構孩童的語彙使用能力，提升寫作以及口語表達更為深度的內涵，矯正句型不流暢、成語誤用、詞語貧乏等毛病。

 

【推薦序５】

 

在有趣的學習中，深化孩子的思考力／教育部中央課程與教學輔導諮詢國語文輔導團召集人鄭圓鈴教授

 

我初見彥佑老師的新書書名，即對書的內容充滿期待，因為它暗示著作者想藉由此書與讀者分享一些關於成語、學習、趣味、創意的美好經驗。過去，國語文老師們總認為成語充滿了先民的智慧與文字的美感，所以需要反覆摩挲以便表達敬意。但是，多數孩子卻對學習成語反應冷淡，他們認為成語無非是背誦、考試的同義詞，和自己的生活與思考沒有什麼關連。

但是，彥佑老師的這本書卻點燃了孩子學習成語的熱情。我們看書中關於成語學習的各種活動設計，那一幕接一幕的表演，每一幕都扣人心弦，讓人驚嘆。因為，它們的表演不僅吸引了孩子的眼睛，更活化了孩子的思考，而這也正是教改核心的實踐──在有趣的學習中，深化孩子的思考力。

謝謝彥佑老師讓我有機會對此書先睹為快，體驗一趟創意教師如何以魔棒將課堂點染出歡樂，迸放出潛力的驚奇之旅。也期待所有的閱讀者因為本書的啓發，能拿起手中的魔棒，為生活、為教學創造出更多的趣味與潛力。

 

【推薦序６】

 

寓教於樂／高雄市教師會、高雄市教師職業工會董書攸理事長

 

知識，一定要生活化，才能讓孩子印象深刻，加以活用。本書充滿彥佑老師對語文教學的熱情，創意十足的教學設計，生活化的題材，信手拈來的各種遊戲方式，內容老少咸宜，寓教於樂。是本超值且極富趣味的親子互動書籍！

 

【推薦序７】

 

瞄準了小朋友最頭疼的「成語」一玩再玩，欲罷不能／兒童文學作家廖炳焜老師

 

彥佑老師這個點子王，這一次瞄準了小朋友最頭疼的「成語」。有別於一般只教孩子背成語解釋，彥佑老師用十八個生動活潑的語文遊戲，加深加廣了成語的活用，連我這個「老孩子」也被他引誘，一玩再玩，欲罷不能喲！

 

【推薦序８】

 

讓語文「活」起來／臺北教育大學語文與創作學系許育健助理教授

 

語文學習不外是「理解」與「應用」兩大目標，在本書中，彥佑老師精心設計每一分遊戲，讓遊戲不只是遊戲，而是對成語深刻的理解與應用。

令人激賞的是，每一次的活動設計，可以隱然看見彥佑老師的系統性課程規劃，從成語的由淺而深，每一則的設計理念，透過不同方式來展現學生的理解，再以多樣有趣的方式來展現與應用，真是難得一見的語文教材佳作。

此外，本書不僅可以應用於教師平日的延伸教學，也可以是小學生分組合作學習或國高中學生自主閱讀的好材料。且讓我們隨著彥佑老師的創思，以有趣多元的方式提升孩子們的語文知識力吧！

 

【推薦序９】

 

擔心孩子上國中後國文突然變難的父母，建議您先從這本書開始／兒童文學作家王文華老師

 

彥佑老師的成語遊戲書，讓成語有了親近孩子的新機會，動口、動手玩一玩，脫口說出成語來，是適合親師生一起玩的好書。擔心孩子上國中後國文突然變難的父母，建議您先從這本書開始，加深加廣小朋友的語文能力吧。