內容簡介
林澤聰因為一個意外事件，英雄救美，和同班的趙瑩瑩有了交集，兩個人越走越近，班上也開始傳出「他們是班對」的流言。他們兩個真的有「交往」嗎？有沒有做出什麼「不該做」的事呢？當老師和家長聽到這些流言時，又會有什麼樣的反應呢？……這本書描述國中生情竇初開所面臨的感情、升學、交友等議題，希望青少年朋友讀了，能建立正確的價值觀，當面臨感情問題時，學會拿捏分寸，也學會分辨事情的輕重與取捨，別被「情關」給害慘啦！
【問題討論】
青春少年大體驗
壹、學習篇
一、國中生為了讀名校而越區就讀的情況很普遍，對於這件事，你有什麼看法？
二、若是你的成績很好，願不願意教成績不好的同學？若是你的成績不好，敢不敢請教成績好的同學？
三、你有蹺過課嗎？若是有同學邀你一起蹺課，你敢不敢？為什麼？
四、你喜不喜歡家人拿哥哥或姐姐的成績跟你比？為什麼？
五、國中的課業比較繁重（尤其是國三生），你通常是怎麼應付的？
六、你覺得升高中或高職，是參加基測比較好？還是直升比較好？理由是什麼？
貳、互動篇
一、爸爸、媽媽安排你讀哪一所學校，或是命你去補習，可是你意願不高，你要如何和他們溝通？
二、你善於交友嗎？面對一群陌生的新同學，你會用什麼方法和他們認識？和他們交往？
三、在學校裡，萬一你遭到威脅、恐嚇，你會如何面對？如何處理？
四、同學約你去做某件事，你擔心爸媽不答應，你會用欺騙的方式嗎？為什麼？
五、萬一你出了狀況，師長處理的方式令你不服氣，你會怎樣表達內心的想法？
六、父母或師長阻止你和異性同學交往，你會如何和他們溝通意見？
參、感情篇
一、你曾不曾對同學產生好感？那是什麼樣的感覺？你喜歡他的原因又是什麼呢？
二、假若你有喜歡的同學，你會不會向他表達心意，還是寧可選擇藏在心裡？為什麼？
三、你喜歡的同學拜託你幫他做事，你願不願意？原因是什麼？
四、如果突然有異性同學送東西給你，你收不收？為什麼？
五、假設你被迫和喜歡的同學分手，你可能會有什麼反應？
六、你認為國中生適不適合談戀愛？會不會耽誤功課？理由呢？
七、為什麼父母、師長常常說學生不應該談戀愛？你認為他們說的話有沒有道理？
肆、未來篇
一、你將來打算念什麼學校？從事什麼行業？原因是什麼？
二、假設你將來基測考不好，無法進入理想的學校，你會選擇重考嗎？為什麼？
三、你覺得念什麼學校跟你的未來有什麼關連？一定是這樣嗎？
四、想想看，未來的你，和現在會有什麼不同？而你欣賞的對象，他以後會和現在一樣嗎？
五、如果你真的和欣賞的同學交往，你覺得能維持多長的時間？他將來會是你的另一半嗎？
六、萬一你們真的在一起，卻發現彼此不適合，該怎麼辦？「分手」有那麼簡單嗎？有沒有什麼樣的風險？
【問題討論】
青春少年大體驗
壹、學習篇
一、國中生為了讀名校而越區就讀的情況很普遍，對於這件事，你有什麼看法？
二、若是你的成績很好，願不願意教成績不好的同學？若是你的成績不好，敢不敢請教成績好的同學？
三、你有蹺過課嗎？若是有同學邀你一起蹺課，你敢不敢？為什麼？
四、你喜不喜歡家人拿哥哥或姐姐的成績跟你比？為什麼？
五、國中的課業比較繁重（尤其是國三生），你通常是怎麼應付的？
六、你覺得升高中或高職，是參加基測比較好？還是直升比較好？理由是什麼？
貳、互動篇
一、爸爸、媽媽安排你讀哪一所學校，或是命你去補習，可是你意願不高，你要如何和他們溝通？
二、你善於交友嗎？面對一群陌生的新同學，你會用什麼方法和他們認識？和他們交往？
三、在學校裡，萬一你遭到威脅、恐嚇，你會如何面對？如何處理？
四、同學約你去做某件事，你擔心爸媽不答應，你會用欺騙的方式嗎？為什麼？
五、萬一你出了狀況，師長處理的方式令你不服氣，你會怎樣表達內心的想法？
六、父母或師長阻止你和異性同學交往，你會如何和他們溝通意見？
參、感情篇
一、你曾不曾對同學產生好感？那是什麼樣的感覺？你喜歡他的原因又是什麼呢？
二、假若你有喜歡的同學，你會不會向他表達心意，還是寧可選擇藏在心裡？為什麼？
三、你喜歡的同學拜託你幫他做事，你願不願意？原因是什麼？
四、如果突然有異性同學送東西給你，你收不收？為什麼？
五、假設你被迫和喜歡的同學分手，你可能會有什麼反應？
六、你認為國中生適不適合談戀愛？會不會耽誤功課？理由呢？
七、為什麼父母、師長常常說學生不應該談戀愛？你認為他們說的話有沒有道理？
肆、未來篇
一、你將來打算念什麼學校？從事什麼行業？原因是什麼？
二、假設你將來基測考不好，無法進入理想的學校，你會選擇重考嗎？為什麼？
三、你覺得念什麼學校跟你的未來有什麼關連？一定是這樣嗎？
四、想想看，未來的你，和現在會有什麼不同？而你欣賞的對象，他以後會和現在一樣嗎？
五、如果你真的和欣賞的同學交往，你覺得能維持多長的時間？他將來會是你的另一半嗎？
六、萬一你們真的在一起，卻發現彼此不適合，該怎麼辦？「分手」有那麼簡單嗎？有沒有什麼樣的風險？
目錄
各說各話 10
用心良苦 12
英雄救美 21
同病相憐 31
專屬小老師 41
一支小雨傘 51
火山爆發 62
微妙的感覺 72
打翻醋罈子 82
信任 90
起跑線上 100
威脅 110
跛腳助選員 121
電燈泡 130
露營插曲 139
千里送鵝毛 150
生日禮物 161
蹺課 171
攤開來說 182
過來人 194
祝福盈盈 206
問題與討論 218
用心良苦 12
英雄救美 21
同病相憐 31
專屬小老師 41
一支小雨傘 51
火山爆發 62
微妙的感覺 72
打翻醋罈子 82
信任 90
起跑線上 100
威脅 110
跛腳助選員 121
電燈泡 130
露營插曲 139
千里送鵝毛 150
生日禮物 161
蹺課 171
攤開來說 182
過來人 194
祝福盈盈 206
問題與討論 218
序／導讀
【作者序】
幫助菜鳥闖情關
國中生常被認為是現代社會的寵兒，因為他們坐享了工商業社會的經濟成果，也逐漸在今日社會舞臺扮演著重要的角色；他們是消費市場的新主力、時代潮流的新象徵；他們的熱情與活力，被視為改造社會、開創國家新機的動力來源。
但是，國中生也是最引人爭議的一群，從交友、打扮的標新立異，到談吐舉止的「只要我喜歡，有什麼不可以。」處處展現高度追求自我的主張。因此，當孩子到了國中階段，許多父母不禁要問：「這些孩子為什麼如此？」可惜，沒有人能給予適切的答案。父母不了解兒女，老師不了解學生，大部分的人都不了解國中生，甚至包括他們自己。
《菜鳥闖情關》一書，描述國中階段面臨的感情問題，包括生理、心理、升學、交友、課業、同儕關係等等問題，以真實的人、事、時、地、物，來剖析國中生所面臨的抉擇與困惑，透過體驗學習，給予青少年價值的澄清，建立正確的價值觀。成長中的這些孩子，需要家長的關心及教師的協助，讓年輕不留白，讓生活更充實，讓生命更豐富，是值得親師生共讀的一本好書。
一般父母若得知自己的孩子（小學生或國中生）「戀愛」了，除了以不可置信的表情面對之外，往往會以大人主觀的角度拼命說教，加以阻撓。然而，這樣的方式不但容易傷了孩子，兩代之間的鴻溝也會越來越寬。因此，我們期待透過溝通和引導，讓孩子能以正向的態度來面對成長中的感情問題，並期待「其實你不懂我的心」這種衝突，不要發生在你、我的身上。
「一枝草、一點露。」孩子的潛能，大人不能低估；孩子的世界，大人也不能小看；孩子的感情，大人更應該了解。每個孩子頭上皆有一片天空，常與他們溝通，給他們溫暖，給他們關愛，給他們讚美。將心比心，和他們站在同一國，幫助他們找回自己、重建信心，引導他們走出自己的路，告訴孩子：試試看，你也可以做得到！
本書的作者光福老師，是我多年的老友，得知這本內容健康、具有閱讀價值的好書即將出版，我當然義不容辭的提筆相助──寫推荐序。希望能和光福老師共挑教育扁擔，灌溉青春少年的心靈。
希望《菜鳥闖情關》的問世，能提供父母、老師一個參考，協助、引導剛上國中的菜鳥們闖過情關；也希望懵懂的菜鳥們，能以正確的方法、正向的態度勇闖情關，別走偏了喔！
桃園縣中壢國中校長 羅新炎
【作者序】
問世間 情是何物
人是感情的動物，日常生活中，許多思維、談吐和舉止，往往都和「情」字脫離不了關係。然而，大家都認識的「情」字、區區十一筆畫的「情」字，卻是一種很玄、很奧妙的東西，要為它說出一套令人心服口服、大家都能接受的解釋，並不簡單！
通常，講到「情」，許多人便直接想到「男女之情」。然而，別忘了，「情」還包括親情、友情、師生情、物情……範圍非常廣泛。
「問世間情是何物」，那麼，「情」究竟是什麼東西呢？
《菜鳥闖情關》寫的是國中男女生情竇初開的「戀愛」故事，我們就從「男女之情」來探討吧！
「情」是由「心」、「青」二字所組成：
一、青是綠色，綠色代表活力、欣欣向榮，所以「情」是一種讓人有蓬勃朝氣、有向前邁進動力的東西。
二、青是藍色或黑色，藍色代表憂鬱，黑色代表沉悶，所以「情」是一種讓人不快樂的東西。
三、青是年輕、不成熟的，所以「情」是年輕的心、不成熟的心，是一種有待成長、有待成熟的東西。
看完上述的「說文解字」，我不禁想起歌手潘越雲演唱的閩南語歌曲「情字這條路」：哪會哪會同款情字這條路，乎你行就輕鬆，我行就艱苦；哪會哪會同款情字這條路，你攏滿面春風，我攏塊渥雨。同樣一個「情」字，可以有不同的解釋；同樣一條「情」路，每個人走起來的方式也不同，那是因為人的心境不同、感觸不同、所處的環境不同、遭遇的事件不同所致。那麼，「情」究竟是什麼東西？我想，應該沒有標準答案吧！
在人的學習歷程中，「情」是一門必修的科目，修得好，可以天天滿面春風，不必擔心遭受風吹雨打。在人的成長過程中，「情」是一道必闖的關卡，闖得過，未來的路可以輕鬆前行；闖不過，別說未來崎嶇不平，甚至路的盡頭就在眼前！至於，這門科目要怎麼修，這道關卡要如何闖，就得看各人的睿智和本事了！
如果你像書中的主角林澤聰和趙盈盈一樣，不小心踏入情關，別忘了「他山之石，可以攻錯。」電視新聞時常報導感情處理不當，因而惹禍的負面消息，你可要引以為鑒，才不會重蹈覆轍，害己又害人。
寫《菜鳥闖情關》的同時，我彷彿進入記憶長廊，再次化身為「菜鳥」，重回到那一段青澀的「闖關」歲月，那滋味……
李光福
幫助菜鳥闖情關
國中生常被認為是現代社會的寵兒，因為他們坐享了工商業社會的經濟成果，也逐漸在今日社會舞臺扮演著重要的角色；他們是消費市場的新主力、時代潮流的新象徵；他們的熱情與活力，被視為改造社會、開創國家新機的動力來源。
但是，國中生也是最引人爭議的一群，從交友、打扮的標新立異，到談吐舉止的「只要我喜歡，有什麼不可以。」處處展現高度追求自我的主張。因此，當孩子到了國中階段，許多父母不禁要問：「這些孩子為什麼如此？」可惜，沒有人能給予適切的答案。父母不了解兒女，老師不了解學生，大部分的人都不了解國中生，甚至包括他們自己。
《菜鳥闖情關》一書，描述國中階段面臨的感情問題，包括生理、心理、升學、交友、課業、同儕關係等等問題，以真實的人、事、時、地、物，來剖析國中生所面臨的抉擇與困惑，透過體驗學習，給予青少年價值的澄清，建立正確的價值觀。成長中的這些孩子，需要家長的關心及教師的協助，讓年輕不留白，讓生活更充實，讓生命更豐富，是值得親師生共讀的一本好書。
一般父母若得知自己的孩子（小學生或國中生）「戀愛」了，除了以不可置信的表情面對之外，往往會以大人主觀的角度拼命說教，加以阻撓。然而，這樣的方式不但容易傷了孩子，兩代之間的鴻溝也會越來越寬。因此，我們期待透過溝通和引導，讓孩子能以正向的態度來面對成長中的感情問題，並期待「其實你不懂我的心」這種衝突，不要發生在你、我的身上。
「一枝草、一點露。」孩子的潛能，大人不能低估；孩子的世界，大人也不能小看；孩子的感情，大人更應該了解。每個孩子頭上皆有一片天空，常與他們溝通，給他們溫暖，給他們關愛，給他們讚美。將心比心，和他們站在同一國，幫助他們找回自己、重建信心，引導他們走出自己的路，告訴孩子：試試看，你也可以做得到！
本書的作者光福老師，是我多年的老友，得知這本內容健康、具有閱讀價值的好書即將出版，我當然義不容辭的提筆相助──寫推荐序。希望能和光福老師共挑教育扁擔，灌溉青春少年的心靈。
希望《菜鳥闖情關》的問世，能提供父母、老師一個參考，協助、引導剛上國中的菜鳥們闖過情關；也希望懵懂的菜鳥們，能以正確的方法、正向的態度勇闖情關，別走偏了喔！
桃園縣中壢國中校長 羅新炎
【作者序】
問世間 情是何物
人是感情的動物，日常生活中，許多思維、談吐和舉止，往往都和「情」字脫離不了關係。然而，大家都認識的「情」字、區區十一筆畫的「情」字，卻是一種很玄、很奧妙的東西，要為它說出一套令人心服口服、大家都能接受的解釋，並不簡單！
通常，講到「情」，許多人便直接想到「男女之情」。然而，別忘了，「情」還包括親情、友情、師生情、物情……範圍非常廣泛。
「問世間情是何物」，那麼，「情」究竟是什麼東西呢？
《菜鳥闖情關》寫的是國中男女生情竇初開的「戀愛」故事，我們就從「男女之情」來探討吧！
「情」是由「心」、「青」二字所組成：
一、青是綠色，綠色代表活力、欣欣向榮，所以「情」是一種讓人有蓬勃朝氣、有向前邁進動力的東西。
二、青是藍色或黑色，藍色代表憂鬱，黑色代表沉悶，所以「情」是一種讓人不快樂的東西。
三、青是年輕、不成熟的，所以「情」是年輕的心、不成熟的心，是一種有待成長、有待成熟的東西。
看完上述的「說文解字」，我不禁想起歌手潘越雲演唱的閩南語歌曲「情字這條路」：哪會哪會同款情字這條路，乎你行就輕鬆，我行就艱苦；哪會哪會同款情字這條路，你攏滿面春風，我攏塊渥雨。同樣一個「情」字，可以有不同的解釋；同樣一條「情」路，每個人走起來的方式也不同，那是因為人的心境不同、感觸不同、所處的環境不同、遭遇的事件不同所致。那麼，「情」究竟是什麼東西？我想，應該沒有標準答案吧！
在人的學習歷程中，「情」是一門必修的科目，修得好，可以天天滿面春風，不必擔心遭受風吹雨打。在人的成長過程中，「情」是一道必闖的關卡，闖得過，未來的路可以輕鬆前行；闖不過，別說未來崎嶇不平，甚至路的盡頭就在眼前！至於，這門科目要怎麼修，這道關卡要如何闖，就得看各人的睿智和本事了！
如果你像書中的主角林澤聰和趙盈盈一樣，不小心踏入情關，別忘了「他山之石，可以攻錯。」電視新聞時常報導感情處理不當，因而惹禍的負面消息，你可要引以為鑒，才不會重蹈覆轍，害己又害人。
寫《菜鳥闖情關》的同時，我彷彿進入記憶長廊，再次化身為「菜鳥」，重回到那一段青澀的「闖關」歲月，那滋味……
李光福
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