中國狂銷300萬冊 ，教育專家16年教子手札 
培養自信、自由、自覺和熱愛學習的孩子 
優質的幼兒教養，奠定孩子成功的基礎 

※ 無論是以實物形式還是在自己的內心，父母都要為孩子設立一個小本子。只設「記功簿」，不設「記過簿」。珍惜孩子的榮譽感，避免懲罰性記錄。兒童沒有過錯，只有不成熟；而不成熟才意味著有生長空間和成長可能。 
※ 孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養孩子適應環境的能力，就等於為他提供了能隨身攜帶的好環境。
※ 談如何選擇幼兒園，如何讓孩子不拒絕上幼稚園，兒童拒絕上幼稚園的心理分析，幼稚園教師應該注意什麼；又該如何讓過適應期。 
※ 性格即命運。當我殷殷期盼孩子一生幸福時，對她的心理健康就充滿切切之意。心理健康的要素很多，它猶如一座花園，裡面盛開著自信、友善、誠實、理解等美麗的花草樹木，它們植根的土壤則是四個字：實事求是。 
※ 談如何對孩子進行放手管理，通過給兒童自由培養他們的自覺性、自立精神及公民意識。 

作者序 
寫給讀者 
一位讀者在郵件中給我講了一件有趣的事。一天，她7歲的兒子在樓下玩，忽然急沖沖地跑回家，「媽媽，快點，快點把那本書給我！」說話間拿起我的《好媽媽勝過好老師》就往外跑。媽媽拉住他問幹什麼，孩子說：「嘉嘉他媽媽又打他呢，我趕快讓他媽媽看看這本書，以後就不打嘉嘉了！」
這位讀者告訴我，她一直以來自信自己是個好媽媽，對孩子非常關心，管教嚴格，可孩子卻越來越不如意。直到她有一天看到我的書，才發現自己像寓言中所講的農夫那樣，無知而自以為是，一直在用鋤頭雕玉，對孩子犯了許多的錯誤。她內心為此非常痛苦，下決心從此改變自己。她說她孩子後來驚奇地說，媽媽你自從看了這本書，變化好大！所以當孩子看到有家長打小朋友時，會急急地跑回家，要拿這本書去「拯救」小朋友。這位家長寫信告訴我這件事是向我表達感謝，說非常慶幸自己在孩子還小的時候讀到了這本書，否則難以想像自己一直錯誤地對待孩子，將會把孩子教育成怎樣一個人。 
《好媽媽勝過好老師》在大陸創造了一個銷量神話，三年三百萬冊，而且至今勢頭強健。這背後，是數量龐大的讀者群。從我收到的讀者來信以及其他管道回饋的資訊來看，它幾乎被所有年齡、所有文化層次、所有行業、所有地區的人接受——這絕不是宣傳或炒作得來的成果。恰恰相反，本書上市後，並未進行太多的宣傳，它的暢銷完全得益于廣大讀者的口口相傳和互相推薦。當公眾多年來在一些虛飾淺陋的教育話語下深感迷茫，或在老生常談的話語下深感倦怠時，他們意外地被這真實、深刻和美震撼了。 
不少人評價本書「通俗易懂」，這確實是本書一個特點，但並非全部。我曾在某個獲獎發言中說：專業寫作，想把一件簡單的事寫複雜了比較容易，想把一件複雜的事寫簡單了比較難。通俗的語言並不等於表達的淺陋，寫作《好媽媽勝過好老師》，我從一個母親的角度來看問題，卻是以專業工作者的學識和態度來分析問題的。而且，我不僅以一個教育工作者的角色，同時也以一個作家的角色，盡可能文筆精準地寫下每個字、每句話。我要顧及大家的理解成本，力求奉獻給讀者的是既有營養，又有好口感的作品。很高興我的努力得到了社會公眾的認可。 
《瓦爾登湖》作者梭羅有句名言：「一切存在的事物都可以用通俗的語言輕鬆而自然地加以表達。」可是長期以來，社會中一直有那樣一種怪現象，一部書寫得詰屈聱牙，晦澀難懂，被認為是深刻而有內涵；如果寫得流暢明白，文筆簡美，則被認為太淺顯，缺少理論深度。還有一種情況就是一些人缺少專業思想，對所研究領域問題不能有融會貫通的理解，無法簡化面對的種種問題，只好創造新名詞、製造新概念，以此掩蓋學術上的蒼白和空洞。這些行為，都給人一種錯覺，以為專業著作，不複雜就不是好東西。 
我無力去改變這種觀念，但自己必須有所堅持。學術的歸宿不應該僅僅在行業中，更不應該在各類核心期刊中或在書架上，應該在豐富的現實生活中。理論也不是飄浮在事實之上的高貴的空氣，而是潛藏在事情內部的規則和原理，它的本質應該是樸素、簡單和明瞭的。 
一位元諾貝爾物理學獎獲得者曾說過，「物理是最簡單的科學」。教育亦如此，最美的教育就是最簡單的教育。所以當人們熱衷於製造概念，區分東方西方教育、男孩女孩教育、三歲教育和八歲教育時，我希望用自己的專業知識告訴大家，一切教育如地球上的大陸，表面距離很遠，有大洋相隔，其實大海下面它們全部是相連的。雖然我在書中寫了很多具體的辦法和細節，但我的目的是通過這些辦法和細節，傳達一些最基本的教育原理。每個兒童身上會發生無數的教育細節，細節是無窮無盡的，而原理就是一把萬能鑰匙，可以幫你找到無數的方法，打開無數的癥結之鎖。 
再深奧的原理，一旦明白了就會覺得很簡單。我希望家長們看完我的書後，都會說這句話：教育孩子原來好簡單啊，這本書講的道理我也能做來——這就是對我工作最大的肯定與獎賞。 
任何優秀的教育思想，它能否對家長產生影響，都要基於家長是否有基本的接納態度和正常理解力。我的這本書主要是寫給家長的，它能在多大程度上被大家接受並感覺受益，這一方面取決於我的努力程度，另一方面也取決於讀者，取決於你們的努力程度。我想說的是，不是會生孩子就會做父母，在當代，做個好家長必須要學習。 
一個人沒辦法選擇自己有什麼樣的父母，但可以選擇自己成為什麼樣的父母。 
祝福大家！ 
謝謝大家！ 
尹建莉 
2011年11月於北京 

推薦序 
推薦序1 
有自信，孩子學習才會有進步╱洪蘭 
尹建莉老師的第一本教養書《好媽媽勝過好老師》在台灣熱賣，上了誠品、金石堂和博客來暢銷書的排行榜，讓我們看到兩岸雖然分隔了六十年，但是在教養上的問題卻是一樣的，我們都還有「萬般皆下品，唯有讀書高」的士大夫觀念，我們都還是望子成龍，都希望孩子能上明星學校，而為了達到這個目的，兩岸，甚至全球華人父母所使的手法都一樣，美國有個虎媽，大陸有個狼父，都採嚴刑峻法的手段，逼迫孩子念書，使中國成為僅次於韓國的最大補習國家，補習可以說是全民運動，每個孩子都補過習，不管需要不需要。 
因為孩子課餘時間都花在補習上，因此跟父母在一起的時間變的很少，親子關係出現隔閡，萬一父母對孩子的期望高過孩子的能力時，問題就產生了，尹建莉老師針對家長給她的來信寫了《好媽媽勝過好老師》的第二集，在這一集中，尹老師深入的跟父母談解決之道。 
例如很多家長都認為假如自己不提醒孩子，孩子就看不見他的缺點，就不會改正，所以父母就成天嘮叨，跟著孩子後面念經，其實這是反效果，也是中國親子關係緊張最主要的原因，孩子正如尹建莉老師所說，他是有自尊心的，如果他認同你的觀點，他自動會去改，如果他不認同，你念一百遍也無效，徒傷親子感情而已。 
尹老師告訴父母，用正向的鼓勵去勉勵孩子克服缺點，在實驗上我們看到，每一句負面的責備話需要四句正向的鼓勵才能平反它的傷害，所以她贊成在家中貼記功簿，卻不贊成貼記過表，父母應該讓優點的種子萌芽，不要把缺點貼在牆上每天提醒他，更加深這個缺點。我們大人一定要一直提醒自己，不要再犯這個錯。 
不論海峽兩岸，父母都是責罵孩子的多，獎勵孩子的少，許多父母都看不見自己孩子的優點，因此，我們的孩子都沒有什麼自信心，像書中的例子那樣，孩子每做一件事，便要抬頭看一下父母的臉色，不確定自己的行為是被肯定還是被譴責，這對孩子的成長不利。最近有好幾個相當好的實驗都一致指出成就感不是禮物，別人不能給你，你必須實實在在去賺得（earn）你的自信心。 
孩子怎麼才能賺得他的自信心呢？美國名作家Martha Grime講的好，「We don’t know who we are, until we see what we can do.」，增加孩子自信最好的方式便是帶孩子去做志工，讓他從服務別人身上，看到自己的能力，從而發展成他的自信。有自信，學習才會有進步，學習應該是快樂的，因為真正有效的學習是忘我的投入，全神貫注的學習，這種學習當然是快樂的，因為它是心靈的饗宴。 
這本書有非常多值得父母參考的地方，但願兩岸的孩子都能因此而受惠，活的快樂些。 

推薦序2 
真正美好教養，不須虎媽、狼爸來作伴文∕陳美儒 親子教育專家 
據說，被稱為「狼爸」，自創育兒口號：「三天一頓打，孩子進北大」的大陸爸爸蕭百佑，現在對岸內地正火紅著。依《揚子晚報》的報導說，他日前還帶著他管教孩子的工具－「雞毛撢子」上節目錄影，超高調的自曝「動輒就打」的教育方式，強調用暴力強迫孩子服從自己的意志，是必要且最好的教養方式；他將「打小孩」給予合理化，而且大剌剌地稱自己是天下最好的爸爸。 
根據後續報導指出，「狼爸」一出，竟吸引了三十多位父母將孩子送往蕭家，說要利用寒暑假接受「狼爸式」教育。 
不過，如果以大陸十三億人口計，也不過只有三十多位父母認同、響應這般充滿「奴性」味道的教育；縱使「狼爸」是如此火辣透過大眾傳媒來「曬」他的教養法，卻也未見「風起雲湧」的回應。三十比十三億，怎麼比呀？太微乎其微了吧？可見，在廿一世紀的今日，揮舞雞毛撢子來教育孩子的方式是難以引起共鳴的。 
對照尹建莉女士所著的《好媽媽勝過好老師》，七月在台灣一上市，竟然就攻佔了金石堂暢銷書排行榜的前十大，一晃眼已近半年，仍見它賣得熱呼呼的繼續盤旋在排行榜上。 
尹建莉，何許人也？雖然她的親子書在未上市前，曾以「手抄本」在坊間流傳；雖然她的親子書一出，就在中國大陸狂銷近三、四百萬冊，可是她在台灣卻從未曾有過知名度，為什麼這麼一本在台灣屬「破冰之旅」處女航的親子教養書，竟能石破天驚般在書店濟濟眾多、數不勝數的教養書中「殺」出重圍，迅速攀上暢銷排行榜？我想這一切最大的主因，還是因為《好媽媽勝過好老師》平易近人、合乎人性的教養方式，確實引起了無數爸爸媽媽的回響和呼應。 
記得二十五年前，建中還未成立所謂的「數學資優班」或「科學班」時，學校在高二班級暗暗設立了一個「特殊菁英班」－－全班四十八個孩子，全是高一結束時各班學業成績的第一、二名。有一回，上到《詩經》的＜蓼莪＞：「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿；哀哀父母，生我劬勞。」談到父母之恩，昊天罔極，也順帶提到了家庭教養。 
我問這四十八個許多父母心中的「龍中之龍」的菁英生說；「記憶中從小沒有被爸爸媽媽打過的，舉手！」－耶，結果全班無一人舉手。接著我再問：「如果現在爸爸媽媽再像小時候那樣打你，你會怎樣？」 
哇！我竟然看見不少孩子眼露「兇」光，氣呼呼的說：「打呀！再打看看！」雖然還不至於到「要跟他拼了」的心意，卻明白的看到這群少年表現的意志是：不論是我做錯了什麼，或成績分數未達到爸爸媽媽的要求；總而言之，我再也不想挨打了。 
可見透過打罵為手段的教育，也許可以迅速、短暫的收到效果，可是因為「屈服」於怕痛、怕被臭罵而勉強完成爸媽「指令」的行為，其背後潛藏，後遺症深遠所造成的委屈、「恨意」，卻可能是親子間久久難以彌補的隱形傷痕。 
欣見《人類文化》積極地為尹建莉女士的《好媽媽勝過好老師》出版第二集，本書內容特色除了補足第一集比較欠缺的閱讀能力、品格教育和學習興趣之外，尤其難得的是還加入了洪蘭教授的《共鳴》，使本書更見視野廣角與可信度。 
而我始終相信，真正美好的教養應本諸天然人性與向善的誘發，而不是用言語暴力、肢體打擊來逼迫孩子就範。當《好媽媽勝過好老師》續集重現時，虎媽、狼爸只好靠邊站囉！